集中识字与随文识字应相辅相成 常怀仁爱之心 争做“四有”教师 用智慧点燃智慧 使课堂充满生机 师生互动在小学语文教学中的研究
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第73期  总第136期  2018年10月30日  星期二
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用智慧点燃智慧 使课堂充满生机
来源:本站原创 作者:admin 日期:2018-10-30 15:58

课堂教学
用智慧点燃智慧 使课堂充满生机
□阜南县第一小学  张巨娥
俄国教育家乌申斯基说:“不论教育者是怎样地研究教育理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者……”在平时的课堂教学中经常有一些稍纵即逝的教学时机,如果教师能把握住机会,常常会收到意想不到的效果。
在教学《小壁虎借尾巴》时,讲到小壁虎长出了一条新的尾巴时,我觉得这是一个发散学生思维、拓宽学生知识面的大好时机。于是,我说:“同学们,小壁虎可以长出新的尾巴,你家的小狗、小猫也会像小壁虎一样长出新尾巴吗?”学生们异口同声地回答:“不会!”我接着问:“你的尾巴掉了,也会长出来吗?”学生们立刻像炸了锅一样大声叫着:“老师,我们没有尾巴!”但我接着说:“不对,老师告诉你们,其实你们是有尾巴的!”学生们立刻安静了下来,瞪大了眼睛,班内几个调皮的学生露出怀疑的眼神,撇着嘴不以为然地说:“老师骗人!”
我接着说:“老师说的每一句话,也不见得都是对的,老师有时会犯错,必要时也会骗人!但这次老师肯定没有骗你们!”教室里再次沸腾起来,学生们将信将疑,有的干脆站了起来,转过身子去找自己的尾巴了。我强忍着不让自己笑出声来,做了个手势让大家安静下来,提高嗓门接着说:“想想我们人类是什么进化来的吧!”
班长李静抢着回答:“我知道!人是猴子变的!”我继续问:“猴子有没有尾巴?”学生们恍然大悟喊着:“有!有!”“所以呀,有的孩子生下来就有一条像猴子一样的尾巴,那是他在妈妈的肚子里没有发育好,发生了返祖的现象。”学生们听了,小眉头皱得紧紧的,担心地说:“啊?那可怎么办呀?”我继续我的讲话:“同学们,我们在很小的时候就像一条小蝌蚪,游进妈妈的子宫,在妈妈的子宫里慢慢地长啊!长啊!长到第九个星期的时候,尾巴开始逐渐变短变短直到完全消失!所以我们都曾经有过尾巴!”我边说边观察学生们的眼神,他们的眼睛由怀疑到迷惑,由迷惑到将信将疑。正在此时,下课的铃声恰到好处地响了,学生们还沉浸在思索中,等待着我继续讲下去。最后,我说:“要想知道老师说的是真是假,请同学们回家问问爸爸妈妈,或者上网查一查就会知道了。下课!”我迈着轻快的步伐一路走进办公室,心里一直在想:明天,学生该会给我怎样的答案呢?不会忘到后脑勺去了吧。
第二天一早,刚走进校门,学生们像一群小鸟一样向我飞来,七嘴八舌地抢着跟我汇报:“老师,妈妈昨天跟我上网查了,我们还真的有尾巴耶!”“老师,老师,我也查了,我也有尾巴,真有意思!” 我在一群叽叽喳喳声中,幸福地想:是谁牵动了学生的情感,影响着他们判断的方向?是谁点燃了学生智慧的火花,带领他们走进知识的殿堂?是教师,是伟大的人类灵魂的工程师!我越发觉得身上担子的分量,我们担负着孩子的未来,担负着一个家庭几代人的希望,担负着一个民族和国家的前途。所以,我们在教学中一定要多一些思考,多一些智慧,用智慧点燃智慧,是我们教育的真谛。
 

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