幼儿教育
探索幼儿园足球游戏在健康领域的渗透
□合肥市经开区绿城育华蒙泰幼儿园  崔  琴
一、课题的背景及意义
幼儿园开展的足球游戏活动其实只是足球启蒙教育，与中小学的足球教育有着一定的区别。“探索幼儿园足球游戏在健康领域的渗透”课题重在引导幼儿在足球活动中感受其活泼性、丰富性、生动性、对抗性及竞争性等特点，促进幼儿身体和心理健康，提高幼儿的社会适应能力，在日常教学活动中推广足球文化。
二、课题研究的措施和具体做法
1.课题组讨论，确定研究内容和目标
幼儿园三个阶段的幼儿无论在生理、心理还是认知方面都有所不同，所以在设定足球游戏时也应根据年龄特征来具体地设定。小班幼儿处于人生的起步阶段，发展他们的日常活动能力异常重要；中班幼儿大肌肉发育较为迅速，动作较为灵活，肌肉力量和耐力、心肌收缩能力和肺活量有了一定的提高；大班幼儿比中班幼儿各方面能力都有所提高，尤其神经系统和肌肉系统有所完善，神经分化抑制过程增强，动作逐渐协调。根据不同年龄段幼儿制订不同的足球游戏内容，小班主要就是玩足球，让幼儿认识足球；中班开始接触一些简单的技能练习，如两人传接球，绕桩，射门，想办法用脚护住球等；大班开始让幼儿分组开展足球趣味赛，初步了解足球对抗赛的玩法及其规则，重点引导幼儿间的合作，有团队意识，敢于拼搏等良好品质。
2.结合日常活动，开展丰富的足球游戏活动
足球游戏活动体现在一日活动中的各个环节，比如晨间锻炼、户外体育活动、自主游戏活动等，在晨间活动中让幼儿自由探索足球的各种玩法，户外集体活动中开展足球的球性练习，图书角投放足球方面的儿童读物，班级创设与足球有关的环境，介绍足球的起源，让幼儿了解足球运动的规则与足球文化，促进幼儿园足球游戏活动的开展。
2017年4月，幼儿园与一六八玫瑰园小学合作，成立了幼儿园第一支足球队，为让幼儿对足球活动有仪式感，组织幼儿设计了自己的队服和队旗，以此增加幼儿对足球活动的兴趣。
3.记录日常活动，及时反思活动效果
每一场足球活动的开展，都有详细的教案、活动记录、活动反思，课题组的成员有针对性地撰写效果记录。每次的教研会，都会针对开展的足球游戏活动进行研讨，进行同课异构，每位组织活动的教师介绍自己在开展足球活动中的经验以及困惑，然后针对提出的问题进行反思，找出原因，及时调整。
4.邀请专家及教练入园进行专业性指导
在课题实施的过程中，课题组也遇到很多的困难，比如：足球游戏形式单一，游戏不够趣味化，教师自己对足球技能也不是很了解，这时候，课题组需要专业的指导。
在课题的进展中，邀请到了合肥经济开发区学前教育办公室的周盼盼主任、合肥幼儿专科学校的教师徐凯来园与教师们进行互动研讨。
在足球技能方面，邀请了专业的足球教练来园为教师们进行了专业的技能培训和指导。
多位专家与教练员对课题研讨的活动设计也进行中肯的评价及建议，极大地促进了幼儿园足球游戏活动的发展。对他们提出的建议进行认真分析，采纳合理的、可行性的建议，使足球游戏更丰富，体现出足球游戏活动在日常教学中的实用性、有效性。
5.观摩学习，汲取同行活动组织经验
要了解足球的各项基本活动和开展的方法、过程，教师们还应该向有经验的幼儿园学习，汲取经验。2019年6月，课题组的部分成员参加了全国幼儿体育发展高峰论坛，学习观摩了山大幼教学人幼儿园为大家展示的幼儿体育游戏课程、幼儿足球游戏课程以及幼儿足球趣味赛讲解。
6.激发兴趣，开展多样联动性的足球活动
为了激发幼儿对足球活动的兴趣和热爱，以及宣传足球游戏的好处，幼儿园开展了丰富多彩的活动以及参加各项足球趣味赛，如：开展幼儿园足球节活动；参加合肥市的足球游戏趣味赛；2019年6月在济南全国幼儿足球游戏活动中，足球保龄球项目获得小组第一的好成绩，足球对抗赛在全国48家幼儿园中，玫瑰园幼儿园以小组第一进入全国前四强，荣获二等奖的好成绩。
三、获得的成果
经过大家的不懈努力，收获了比较可喜的硕果，也为幼儿园今后的足球游戏活动奠定了一个好的基础。
1.幼儿体质明显增强
经过统计，2017年9月到2019年6月幼儿园幼儿的出勤率，都呈上升趋势，因病缺勤的人数在减少，说明幼儿通过系统、定期的足球游戏活动的开展，幼儿身体得到了锻炼，体质增强了。
2.幼儿的体能及身体敏捷性得到提高
根据幼儿体能技能测试表的统计，2018年9月中三班幼儿20米直线跑平均用时7.13秒，学年末2019年6月中三班幼儿20米直线跑平均用时5.37秒。通过足球游戏活动的开展，幼儿的体能及身体的敏捷性均得到提高。
3.教师的专业性得到提高
课题组通过讨论、研课、反思、调整，整理出一套完整的足球游戏方案集，为幼儿园教师组织足球游戏活动提供指导。
4.课题攻坚过程中得到的经验
首先，意识到幼儿足球的重要性。幼儿足球主要通过游戏的方式进行，游戏既符合幼儿的心理、生理特点，又能激发幼儿积极探索和活动的兴趣。在游戏过程中，幼儿通过观察、思考、判断等对游戏做出相应的动作以完成相应的游戏。只有培养幼儿对足球游戏活动的兴趣，让幼儿在玩中学，学中玩，才能激发幼儿对足球游戏活动的兴趣，使幼儿的身体获得充分锻炼。
该课题从准备到结题进行了两年半，在教师们的共同努力下取得了以上成果。幼儿园的教学应从幼儿的兴趣出发，同时，家长的理解支持和积极配合是活动开展的有力保障，家园合力才能发挥最好的教育功效。幼儿园下一步将给予家长一些亲子足球活动的指导，以及提供专业知识学习的平台，通过家园互动的方式不断推进幼儿园足球游戏活动。