教育随笔
感动徜徉心底
□当涂县实验学校  吴  静
学校一年一度的跳蚤市场开市了！铃声一响，同学们抑制不住兴奋和喜悦，提着大包小包的物品奔出教室，第一时间抢占操场的有利地势。我和同事们也欣然下楼。好家伙！操场上吆喝声此起彼伏，各具特色的精致店铺，创意十足的店名，夺人眼球的广告板，还有琳琅满目的商品，真让人眼花缭乱。
“走过路过，不要错过！”“来来来，跳楼大甩卖啦！”同学们变身一个个“小贩”，热情地招揽着生意，他们向来来往往的“顾客”卖力推销着自己的商品，认真的模样让人忍俊不禁。
跳蚤市场结束了，满载而归的孩子们脸上都洋溢着满足的笑容，他们坐在教室里，叽叽喳喳地与同伴们分享着自己的快乐。教室的角落里，小城同学安安静静地端坐在那里，课桌上赫然摆着一个玻璃罐子，里面缓缓游动着两尾红红的小金鱼，他正聚精会神地盯着玻璃罐，脸上的笑容灿烂又纯真。
我悄悄地走过去，也俯下身看向这两条小金鱼。“老师，这是我下午在跳蚤市场上买的，我很喜欢，我还给它们起了名字，叫小小和多多，不过我今天想把小小和多多送给你，你一定要接受啊！”
他仰起小脸看向我，清澈的眼睛犹如一汪清泉。我点点头，冲他欣然一笑。“哦，对了！”他把小手伸进兜里，掏啊掏，然后递给我一张人民币——20元，“老师，今天义卖活动，我捐20元。”说完，美滋滋地冲我咧嘴一笑。
我凝视着手掌心里的小小玻璃瓶，两尾鱼欢快地游着，一直游进了我的心里，使我的心温暖又宁静……
小城同学是一个与众不同的孩子，他患有严重的多动症，在南京和上海轮番治疗，可收效甚微。他上课时，脑袋晃眼睛眨，没有一刻能安静下来，上课不认真听讲，作业书写自然是一塌糊涂。要说他的“经典事迹”，我可是如数家珍：他天性“自由不羁”，无论在第几层楼，只要看到窗口，他就要铆足了劲向外攀爬；他举止“奔放洒脱”，吃饭吃得好好的，能把纸团嗖的一下扔到同学的碗里；他行为古怪异常，一次美术课，同桌不小心碰了一下他胳膊，他居然把一保温杯热水，顺着同桌后脑勺倒进去，美其名曰“浇灌”……
去年冬天，屋外雪花飞舞，语文课上，同学们都在认认真真地听讲，趁我转身在黑板上写字的空当，他居然不声不响地爬到课桌上，盘腿打坐，然后把秋衣袖子拽掉，露出两条滚圆的小胳膊一前一后甩来甩去，挤眉弄眼地说：“大家好，我是杨过！”同学们哄堂大笑，我的火噌的一下就上来了，揪起他的小耳朵，把他拽到了办公室……
要知道，那虽然是我工作的第二十二个年头，但我却也是一个不折不扣的“新人”。因为一次偶然的机会，我从一名初中语文教师华丽转身为一名“孩子王”，接手这个由七个学校分流来的学生组成的“花样班”，从零开始，由头到脚，从内到外，接受着他们带来的“淬火锤炼”，小城就是其中之一。
小城父母说，之所以把他转学来，就是希望换个环境能改善他的多动症。身为班主任，我也总想着，不放弃任何一个孩子，哪怕他是一块顽石，我也要尽力“雕琢”，希望他一点点改变自己的行为，做到上课认真听讲，能把所有的知识都掌握。
后来，只要一有机会，我就会把小城同学留下来“开小灶”，从太阳西斜到隐没，才“放”他回家， 尽管如此，他还是跟不上大家的步伐，学习是“舅奶奶的花鞋”——老样子，行为习惯依然时好时坏。苦口婆心地教导训诫，最终却以失败而告终，除了焦虑、挫败感，我反思自己：不是说蹲下来看孩子吗？不是说要全心全意爱孩子吗？除了担忧焦躁外，我有没有给过他宽容和体谅？
我开始寻求改变，不再强求小城同学努力与其他同学一致，而对他的关心有增无减：他不爱学习，却酷爱读书，而且读书时特别专注、认真，我鼓励他参加红领巾广播站，与同学们“好书共读”，将读书的心得和体会一一分享；他手脚勤快，动手能力强，我委托他带头和同学一起布置班级，大家齐心协力，在“最美班级”评比中，我们班摘得桂冠；他表达能力强，擅长朗诵、讲故事，声情并茂且表现力极强，我推荐他参加党史故事分享会，他的“城城版”“一封鸡毛信”的故事在学校广为流传……如果打开“不论学习”的滤镜，他的身上有多少令人惊喜的闪光点和可贵的品质啊！
感恩节主题的班会课上，他大大方方地走上讲台，与同学一起分享自己的故事，他说，他想谢谢老师一直给他鼓励，没有“放弃”他，谢谢同学们一直包容、关心他。台下掌声如雷，我也忍不住给了他一个拥抱：“小城，你真棒！”他的眼里闪烁着幸福的泪光，明澈透亮，而我的心中也是幸福满满。
从之前的头涔涔、险些泪潸潸，到现在的淡定、平和、步履从容，转眼，孩子们即将毕业，那些成长的快乐欣喜，点点滴滴的感动，像那两尾鱼，永远在我的心底徜徉。