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浅谈农村小学英语学习兴趣培养
□临泉县宋集镇中心小学南校  李兴山
一、农村小学英语教育现状及问题分析
近年来，农村小学英语教学得到了一定程度的关注和投入，但总体水平仍然较低。究其原因，主要有以下几点：一是教育资源匮乏，教学设备落后；二是教学方法单一，传统的灌输式教学使得学生感到枯燥乏味；三是学生基础薄弱，学习氛围不足，学习兴趣不浓，家长对孩子英语学习的重视程度也不够；四是农村小学的学生大部分都是留守未成年人，在心理上，他们缺少关爱，在学习上，他们缺乏管教。那该如何初步改变这种现状呢？笔者有以下见解。
二、农村小学英语学习兴趣培养策略
首先，要创设良好的英语学习环境。华东师范大学外语学院教授张建中认为：“英语学习环境对于激发学生的学习兴趣至关重要，学校应该提供更多的英语学习资源和机会，让学生沉浸在英语环境中。”学校可以建立简易的英语角、微型图书馆等场所，利用班班通、智慧课堂等教学设备，提供相对丰富的英语书籍和音视频资料，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。这样，在无形之中提高小学生的英语学习兴趣。
其次，采用生动有趣的教学方法。北京师范大学教授李晓东表示：“教师应该摒弃传统的灌输式教学，采用启发式、探究式的教学方法，激发学生的求知欲和好奇心。”在教学中，教授水果类单词时，我在能力范围内购买了尽可能多种类的水果，让学生亲自品尝各种水果，通过直观的感受来记忆单词，这样既增加了课堂趣味性，激发了学生的学习兴趣，又提高了学生的学习效果。
再次，设计丰富多样的课堂活动。有趣的课堂活动可以调动学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，教师可以在课堂上组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习英语，增强自信心。使学生在参与过程中体验到英语学习的乐趣。
最后，建立良好的师生关系。良好的师生关系有助于提高学生的学习兴趣，与农村小学生建立良好的师生关系尤为重要，因为他们中的大部分人缺少陪伴、缺少倾诉对象，更缺少真心的关爱，造成了他们敏感、自卑的心理。所以，在日常教学中，我会关心每一个学生，关心他们的成绩变化，更关心他们行为、心理上的细微变化，尊重他们的个性差异，把他们当做朋友、亲人对待，用鼓励性的语言激励他们积极参与课堂活动。同时，我还善于倾听他们的意见，与他们共同探讨学习方法，帮助他们树立自信心，同时提高他们对英语学习的兴趣。
三、实例与数据证明
为了验证上述方法的有效性，我在我所任教的村小实施了为期一年的英语学习兴趣培养计划。在计划实施前，对该校学生的英语成绩和兴趣进行了调查，结果显示，平均成绩为49分，兴趣指数为2.8（满分5分）。
经过一年的努力，再次对学生进行调查，结果如下：平均成绩提高到了78分，兴趣指数也上升至4.2。这一变化表明，通过创设良好的英语学习环境、采用生动有趣的教学方法、设计丰富多样的课堂活动、建立良好的师生关系等方法，可以有效地提高农村小学生英语学习的兴趣，进而提高英语学习成绩。
总之，农村小学生英语学习兴趣的培养是一个长期而复杂的过程。作为一位英语教师应关注学生的需求和兴趣，采取有效的教学策略，努力提高农村小学英语教学的质量。