教 学反 思
教育是一个静待花开的自然过程，而我们似乎走得太心急，太功利，也太疲累。不免使得很多教师成为了学生眼中的“怪兽老师”。
一、抢位置
多年前一次乘车，人很多，座位很少。一位父亲挤上车后迅速把儿子高举过别人头顶，递到前面的位置上说：“现在这种情况慢一点就没座位了。”确实，自己拥有了位子，也就不需要别人让了，坐烦了还可以给人让位。这似乎是掌握主动权的重要性。但这种行为会逐渐养成习惯，成为生活形态。大多数人可能会想：一点礼让精神都没有，怎么教育孩子！但人是群居的状态，在社会大环境的行为准则中，必须符合时下的社会风气。自然规律是弱肉强食、适者生存，于是乎我们不难看到。如：《虎妈猫爸》中的家长们择名校选名师的现象，存在即是合理，另一方面我们欣喜地看到全社会都在重视下一代的教育。教育是一个民族的希望，重视教育应是一种值得褒奖的行为。只是，教师又该怎样找到在学生心目中的位置呢？
二、话语权
学生高瑜在身体康复回到班级后，我发现她不如从前活泼了，看我的眼神里总带着一种恐慌，在班里的言行都有种怯生生的感觉。于是，课上我经常请她朗读课文、回答问题。把话语权还给她后，渐渐地，原先那个神采奕奕的学生眼睛里又有了灵气。可见作为教师，言行决定多么重要，直接关系到一个个学生的个性形成与健康成长。
校园里每个班级都有一个种植园，这对于有些五谷不分的城里学生来说是很有益的。于是，我便临时举行了一次竞选小农场主活动。恰值初冬时节，那些打算播种青菜大蒜、豌豆蚕豆等的学生便自豪地成为了小农场主，拥有了自己人生中的第一块土地。合作才能共赢，六小块地选出了十二位小农场主，开始了他们的体验旅程。若干年后，提起那一小块土地，他们应该会有感情的。我相信这一些小举措，让学生们拥有了对自身话语权的朦胧认识和些许信心。
三、躲灾难
现在校园安全事故频发，学生拥有真实、鲜活的生命健康权则显得尤为重要。作为教师我常说要学生勇于尝试，但亲爱的学生，请你记住，学校的日常教育，绝不是让你们不顾自身安全，去保护别人。
真正的勇敢是具有价值的、强大的、能保护自己也保护他人的智慧力量。许久没有结果的江歌被害案，事实上永远也得不到任何能够安慰人心的结果。因为一个美好的生命毫无意义地消失了，徒留一位老母亲伤心欲绝。在社会失范，文化失衡的状况下，我们需要躲避灾难。躲，是一种能力，远离对自己不利的事物；是一种智慧，刚柔并济，张弛有道；是一种境界，置身局外，自然可以“一览众山小”。
亲爱的学生们，优秀是一种习惯，缺陷是一种常态，躲避是一种能力，生命是一种过程。愿你们快乐成长为世界上最幸福的人。