十年树木，百年树人，教育的当务之急和根本任务是立德树人，我们关注数学课堂的同时，还必须关注学生道德品质、综合素养、核心素养的培养。如何在小学数学教学中培养学生的数学核心素养，成为我们小学数学教师的当务之急。培养学生核心素养应坚持四步走，从而取得相对更好的教学效果，促进学生各项技能的全面协调发展。

一、将数学教学理论与实际生活紧密联系

小学数学与日常生活的联系较为密切，通过教学结合实际生活，能让学生更好地理解学习数学的重要性与必要性，让学生运用所学到的数学知识解决在日常生活中遇到的实际问题，以更好地激发学生学习数学的积极性。在备课时，必须根据课本内容与学生的实际，灵活多样地呈现最优教育教学方法，尽可能运用情境化教育教学方法，让学生参与实践，于亲身体验中培养学生的核心素养。

二、注重培养数学的数形结合思想

在小学数学的教学过程中，有些知识的学习可以利用数形结合的方法，例如，行程问题中的追及问题，教师可以用多媒体放映幻灯片，引导学生思考乘坐公交车的经历，把学生带进此问题情境中来，可以引导学生进行思考：请同学们猜一猜、想一想，通过一系列设疑、思考、讨论、解惑、小结，一步一步地让学生形成数形结合的表象，潜移默化中学生就形成了数学学科的核心素养。

三、注重教师自身素质的提升

提升教师自身的综合素质是培养学生核心素养的关键问题。教师在教育教学中要不断地进行研究，树立新的教学理念。在核心素养的培养过程中始终以学生为本，引导学生学会学习的方法，培养学生的学习能力。教师在备课过程中要充分考虑到学生的现有知识水平，机智巧妙地激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人；在作业设计上具有发展的观点，巩固、提高、拓展。只有将学生的学科素养与核心素养的培养有机巧妙地结合起来，方能取得更好的教学效果。

四、整合不同学科的知识

在小学数学教学过程中，只对学生教授单一课程，难以获得最佳教学效果。教师在教育教学中要逐步实现从单一课程向学生个性化课程方向的转化，要注重学生的个性差异及各自的学习基础，对小学数学的课程教学作适当的补充，做到因材施教。核心素养具备一定的综合性，是对多个学科的融合。因此，在小学数学的教育教学过程中，教师要注重数学教学与其他学科知识相结合。在小学数学的教学过程中要重点培养学生的数量关系认知以及空间感，提高学生对实际问题的应变能力，结合其他学科的知识，以取得相对较好的教学效果。

核心素养，是小学数学教育的价值和本质，是小学数学教学的核心。我们在教育教学过程中，不但要教授数学知识和技能，更要关注学生核心素养的培养，积极引导学生提高自身的核心素养。我们每位小学数学教师，都应该在日常的教育教学工作中，认真研究教学目标，找到更适合小学数学核心素养的培养方法，以全面提升小学数学的教育教学质量。