小学数学课堂中的激趣方式 小学数学教学中培养学生核心素养的策略 让阅读成为一种习惯 幼儿园音乐游戏化教学浅析
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第82期  总第145期  2019年05月08日  星期三
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让阅读成为一种习惯
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-05-08 15:27

 □东至县张溪镇中心小学  郑小燕

犹太人被全世界公认为是智慧民族,他们有这样一个习俗:在孩子小的时候,母亲就会把《圣经》翻开,在上面滴蜂蜜,让孩子去感受:书是甜的!阅读是甜的!那么如何让学生从小养成良好的阅读习惯呢?
一、用教材激“趣”
教师要引导并充分利用好课内资源来激发学生的阅读兴趣。在课堂教学中,我经常有意识地向学生介绍一些名著及其相关的奇闻逸事,来激发学生的阅读兴趣,例如,在教学《三顾茅庐》这篇课文时,我向学生简单介绍了三国的形成、对峙、衰败的历史,还介绍了一些突出人物,像曹操、诸葛亮这些具有鲜明的性格特征的人物及他们的突出事例。一下子就调动起学生的浓厚兴趣,课后不少学生争看《三国演义》。
二、用故事激“趣”
为了进一步激发学生的阅读兴趣,我常常给学生读一些有趣的、故事情节跌宕起伏的书籍,如《木偶奇遇记》《吹牛大王历险记》《海底两万里》等,在故事最精彩处,就戛然而止。“欲知后事,请自己阅读”,然后再把图书馆借来的这些书籍摆放到我们的图书角,提出阅读图书注意事项之后,接着宣布“今天的集体读书活动到此结束,其余时间为自由阅读时间”。学生就会涌向图书角,找寻各自急于知道后事的读本,一个个埋头乐读起来。学生的读书兴趣自然就被激发起来了。
三、用活动激“趣”
阅读兴趣虽然有了,但只局限于有趣的故事书,还需要进一步引导。我又开展了一些读书活动。如:“有奖知识竞答”,内容都是一些课外书籍中涉及的名人趣事、地方风俗、城市特点等,获胜者适当奖励一些学习用品;“我知道”,说说自己了解到的动物特性,知道的昆虫种类,评出“未来的某某专家”称号。这样几次后,学生的阅读不再仅仅局限于故事类的书籍,而是百花齐放,涉猎到各类书籍。尝到书籍带来的乐趣后,学生的阅读兴趣日益浓厚起来。
四、重视师生共读
为了更好地培养学生的阅读习惯,除了学校开设的阅读课外,我还开设了午间20分钟的师生共读时间。在这20分钟内,教师和学生静静地坐在教室里读自己喜欢的书。怎么读,读什么书,我们都不计较,只要你在读,那你就是好样的。因为有教师作为榜样和自己一起看书,学生们阅读的积极性又高了很多。现在,只要这个时间走进教室,学生们就已经在静静地看书了。
五、设立班级图书角
我在班级设立了读书角,丰富学生书源,为坚持阅读提供“物资”保障。一方面由学生把自己家里的课外书籍带来,做到资源共享。我从班上选出两位负责而又热心的同学,做图书管理员,负责登记、保管和向外借阅等。班里有了图书角之后,课余时间里,学生们借书、还书的热情极高,有的学生还会一起坐下来讲讲自己所获得的新知识,向小伙伴推荐自己刚看过的好书。
另一方面,利用学校阅览室,开展图书借阅活动。阅览室里藏书丰富,种类多样,大都是适合小学生年龄特点的优秀图书。我将阅览室借来的书纳入“读书角”,学生可以根据自己的需要和爱好选择图书。
这一系列活动的开展,大大开阔了学生的阅读视野,更使他们体会到阅读书籍、资源共享的乐趣,同时也让学生在不知不觉中把阅读当成了习惯。
 
 
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