多媒体在数学课堂合理使用的思考 学校构建“分层教研共同体”范式初探 自主互助学习法在小学高段语文教学中的应用 应用思维导图助力小学数学复习课
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第82期  总第145期  2019年05月08日  星期三
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应用思维导图助力小学数学复习课
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-05-08 15:30

 □合肥市七里塘小学  钟海军

自思维导图引入以来,许多教师都纷纷尝试该应用,但现阶段仍然没有形成体系,大部分均是在公开课中当作一种新兴教学理念来推广。对小学数学复习课来说,应当坚持“为学不为教”的原则,小学数学复习课引入思维导图,可以促进学生思维能力的发展,逐渐培养学生应用思维导图辅助自身学习的良好习惯。对广大教师来说,应当综合参考小学数学复习课的具体内容,充分结合小学生的认知水平灵活应用思维导图,合理引导学生利用思维导图分析问题、解决问题。
一、思维导图帮助梳理知识
思维导图绘制的过程并非简单的知识回顾过程,也是进行自我创新、联想的过程。在这个过程中,教师应当引导学生将联想到的每一个知识点记录下来,接着将各个知识点进行联系,使得前后知识点能够进行有效地串联,在长时间的思维导图复习过程中,学生能够逐渐建立完善的知识结构。
对小学数学教学来说,当中涉及的课程内容与知识点是螺旋式发展的,而相应的复习课程也会呈现出这种特征,在这个过程中,教师需要引导学生针对前后学习的知识点进行衔接,然后将这些知识点串联成一个整体,使得这个整体得以不断拓展,全面促进学生综合能力的发展。
二、思维导图给予学生发挥空间
思维导图可以彰显学生特征,同时能够给予学生自由发挥的空间,想将思维导图的作用充分发挥出来,教师需要重视学生的主体地位。思维导图绘制过程即学生自己总结复习、自我建立知识体系的过程,通过绘制思维导图的模式来开展复习课,全面改善教师单纯进行知识点讲解存在的局限,进一步强调学生自我消化知识的进程。通过自己进行思维导图绘制,能够让学生体验知识整理、思维发散的过程,能够进一步加强对知识的记忆。对广大教师来说,在复习过程中,应当主动放手让学生去进行自主思考,将课堂的主体地位还给学生,使得学生在动脑、动手的过程中锻炼自身独立思考问题、解决问题的能力。
综上所述,思维导图作为一种有效的教学工具,其对学生所产生的影响并非是一蹴而就的,而是需要学生通过长时间的练习,养成应用思维导图的习惯。教师在这个过程中应当充分发挥自身的引导作用,通过有效的引导、点拨,将学生的能动性充分调动起来,以此来促进学生综合能力的全面发展,进一步提升小学数学复习课的效率与质量。
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