浅谈激励教育下语文教学的艺术 我的支教生涯 我的支教生涯 “小创意”打造少先队活动“大世界” 重视“观察力”培养 提高写作教学
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第82期  总第145期  2019年05月08日  星期三
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我的支教生涯
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-05-08 15:35

 □泗县泗城第一小学  刘  艳

去年春天,我到泗县瓦坊乡支教,记得第一次上课时,还没等我走进教室,就听见有学生说:“来了!来了!新老师来了!”当我走进教室,见到的是被擦得干干净净的黑板,被拖得一尘不染的地面,一双双清澈的眼睛、热情的笑脸,他们坐在座位上,整齐、安静,又透着按捺不住的欢喜,之前所有的准备顷刻间变为一句话:“大家好!我叫刘艳,这学期我将和大家共同学习。”学生们热烈鼓掌,我也鼓起了掌。就在这瞬间,我爱上了这群学生,就在这瞬间,一个想法开始植根于我的心里:“一年的时间很短暂,我要加油努力,在彼此心中播种下美好的回忆。”
记得有一天早上,语文课代表气呼呼地告诉我,季文龙已经有两天没有交作业了。季文龙,一个头脑灵活、思维敏捷、很讨人喜欢的清秀男孩,我几乎每节课都提问他、表扬他,还选他当班副,他竟然两天不交作业?于是,我做出了这样的决定让他中午到办公室将所有作业补齐。
中午他低着头来到我的办公室,就这样开始补起作业,时间就这样在我教、他听、他写中溜走,在写作业的过程中,我终于了解到了他没交作业的真正原因:他爸爸去世了,妈妈走了,和他一起生活的爷爷生病了,他回家之后要做饭、照顾爷爷,没有时间写作业。
曾几何时我还在询问什么是“留守未成年人”,如今这样的学生就站在我面前。我终于知道,为什么会呼吁全社会更多地关注、关爱“留守未成年人”,不妨想象一下,一个孩子和爷爷在家,一个成年人照顾生病的、年迈的老人已是不易,更何况是一个十来岁的孩子?遇到困难让一个孩子怎么办?如果是外向活泼的孩子可能会主动地求助,可是对于一个拘谨的不敢大声说话的孩子呢?可能每一个问题都需要独自去面对;我所熟知的学生,每日会有父母查看作业完成的情况,每日会有父母关切地问:今天的功课都弄懂了吗?每晚会有父母陪坐灯下,共同温故知新。同在一个蓝天下,却有着这样的天壤之别,想到这儿,我的心仿佛被揪紧了般的疼。我可以感觉到自己的目光越来越柔和,我可以感觉到自己的声音越来越亲切,我可以感觉到自己越来越有耐心,我想更多地走进学生中间,去倾听他的心声,询问今天的课你听明白了吗?
季文龙终于把作业全部补齐了,出乎意料地干净整齐。临走时,他竟抬起了头,对我说了声“谢谢老师!”便离开了办公室。这声“谢谢”让我怔了一下,对我而言可能不以为然的付出却让一个学生说出了“谢谢”,并且是发自内心的感谢,我感受到了,这一幕会将深深地埋藏在自己的心中。
我的“支教”工作结束了,但一颗牵挂的心还留在那里。也许我的到来不能改变什么,可我想通过我的努力给学生送去丝丝温暖。通过这一年与教师们的深入接触,我收获了真挚的情谊,让我的工作能力得到了更多的锻炼、提高,收获了许多可贵的经验,发现了这些教师身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚、无私奉献等太多太多我可以学习的高贵品质,这也是我难得的学习机会。支教工作时间虽然短暂,但很充实。我将把这段经历永远地珍藏在心里。
 
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