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浅谈如何做好幼小衔接阶段数学教学
□泗县雪枫小学  曹丽艳
从幼儿园进入小学，很多家长不知所措，害怕孩子输在小学的起跑线上。但是作为教育工作者，我们可以从另一个方面看到学生在不同成长阶段的差异。
幼儿对一切都充满好奇，在这个阶段，我们更多的是给予陪伴、安慰，适当引导。小学阶段的孩子，正处于学习的黄金时期，父母要善于发现、善于等待、善于引导，引导他们发现自己、思考自己、改变自己。
为了使幼儿园大班学生快速适应并融入小学学习生活，使其迅速、自然地过渡到小学学习阶段，我认为应该做好以下工作。
一、认真调查研究幼儿的特征
第一，深入了解大班的教学内容和要求，以及大班数学知识的难易程度，了解数学教学的情况，认真搜集大班儿童在数学学习中存在的问题。
第二，了解小学数学教学的内容和深度，尤其要认真研究小学一年级的数学教材，掌握幼儿园大班和小学一年级数学教材中的联系和不同，以便更好地进行教学，为学生量身定制一套适合他们的教学方法。
第三，对幼儿园的管理体制进行充分了解，了解幼儿园和小学的区别和联系，以便为小学生“量体裁衣”制订管理制度，既符合他们的年龄特征，又能让他们欣然接受并遵守。不定期请专家来学校开展幼小衔接方面的讲座，组织有经验的教师上幼小衔接公开课。
二、做好教材方面知识的衔接
幼儿园大班教材内容包括20以内的数认识和加减运算、看图编题等；小学一年级教材内容包括1~20以内的基数、序数，20以内数的进位加法、退位减法，应用题教学，时间的认识，图形的初步认识等。从教材内容来看，幼儿教材的编排和小学的教材存在着部分数学知识重复的问题，一些学生易失去学习的兴趣，缺乏学习的动力，教师组织教学存在一定困难。为此，教师需要因材施教，布置不同层次的作业。对于孩子的成绩，家长应该摆正心态。在幼儿园数学教学的基础上，略有提高，面向小学，突出衔接。
三、加强学习兴趣，发展学习适应能力
在教学数字时，因为学前班的学生已经学习了数字，所以一部分学生对新知失去兴趣。为了解决这种情况，在每讲一个数字的写法格式时，可以编讲一个有关此数字的故事，以激发学生的学习兴趣。在平时的课堂回答中，可采取积分的形式，课堂表现好的学生能获得积分，每个月对积分进行汇总，对积分高的学生给予奖励。
四、转变教学管理方式
对于小学新生，在他们刚开学的前两周，可以不进行知识教学，而是专门培养他们的习惯。
第一，培养他们的上课习惯，要求上课时身体坐正，手放在桌面上，当他们放松时，可以师生合作喊口令。
第二，培养他们的生活习惯，当天的事当天完成，书包自己整理，不拖拉，不乱丢垃圾，自觉打扫卫生。
第三，培养他们的礼仪习惯。教师进教室上课时，全班应迅速起立，向老师问好，待教师答礼后，方可坐下。上课要注意听讲，不得随意离开座位。见到教师主动打招呼，说声“老师好”，放学时和教师说声再见，教师问话要礼貌答话。和同学要和睦友好地相处，关心同学，爱护同学，做有爱心的好学生。
五、认真做好幼小衔接中的家长工作
幼小衔接并不仅仅是幼儿园和小学的事情，家庭、家长的作用尤为重要。首先让家长明白，一年级相对于学前班而言，学习任务加重，需要家长的陪伴。家长需要在适当的时候给孩子读题、检查作业，要有足够的耐心。家长还要给孩子养成良好的学习习惯，让学生的生活有条理，学习有动力。
综上所述，在幼儿园与小学的数学教学衔接工作中，教师应耐心引导，逐步完成。在小学阶段种植梦想，努力把学生培养成“心中有爱，眼里有光”的奋进者。