抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教学教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。
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□少先队大队辅导员 谌小英 时光一晃而过,从工作到现在转眼间快十年了,酸甜苦辣不觉地涌上心头,细细回味更多的是学生们那一张张稚嫩的笑脸。我和所有热爱教育事业的园丁一样在辛勤地耕耘着、默默地奉献着,用爱心滋润着每一颗心灵。 记得2012年我带了九年级五班的体育,班上有一名叫甄夏南的学生,他是一名留守儿童,从小缺少家庭的关爱,但是他在体育方面很出色。知道这一情况后,我有时间就找他聊天,辅导他写作业,鼓励他积极参加班级活动。有一次我带他参加课外田径队训练,训练队的学生告诉我说:“老师,我从来没有看到甄夏南笑得这么开心过。”是的,这个留守儿童的脸上从此以后有了笑容,学习成绩也在一天天的提高。看到这一切,我笑得比他还开心。在这以后,有什么困难他也会及时来找我帮他解决,我们成了无话不说的朋友,他上了高中后我们也一直保持联系。在今年9月他如愿考上了阜阳师范体育系,并在第一时间将这个好消息告诉我,在我向他送去祝福的同时,我也深深明白:师者,时常关心学生的衣食住行,关注他们的心理需求,让学生感觉到长辈的关怀,集体的温暖,这样才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。 “爱”是工作的原动力,和许多教师一样,我的心中充满了对教育的热爱。我觉得作为一名教育工作者,除了爱学生,我的个人价值也得到了体现,我享受着这份职业带给我的快乐。我愿把忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长。